為貫徹落實(shí)未成年人刑事檢察工作的教育、感化、挽救的方針和“教育為主、懲罰為輔”的原則，切實(shí)幫助涉案未成年人解決心理問(wèn)題從而矯正不良認知和行為方式，日前，丹東市檢察院未檢組聯(lián)合丹東市教師進(jìn)修學(xué)院的心理學(xué)專(zhuān)家先后到元寶區檢察院和市看守所集中為12名涉罪未成年人開(kāi)展了心理干預工作。

心理學(xué)專(zhuān)家選取了《卡特爾十六種人格因素量表16PF》《自評癥狀量表SCL-90》《艾森克人格問(wèn)卷EPQ》、房樹(shù)人繪畫(huà)和動(dòng)物家庭畫(huà)的測驗，對涉罪未成年人進(jìn)行測評。具有心理咨詢(xún)師資格的未檢干警和心理學(xué)專(zhuān)家相互配合，對未成年人的心理測評和心理疏導交叉進(jìn)行。現場(chǎng)依據房樹(shù)人繪畫(huà)和動(dòng)物家庭畫(huà)的測驗結果，對未成年人開(kāi)展一對一心理疏導。

有一個(gè)男孩引起了檢察官們的注意，在心理干預之初他表現得冷漠且不配合。疏導過(guò)程中，心理學(xué)專(zhuān)家通過(guò)房樹(shù)人繪畫(huà)和動(dòng)物家庭畫(huà)測驗，指出他的心理問(wèn)題，一步步引導其講述自己的成長(cháng)經(jīng)歷和犯罪原因，并傳授其遇事的思考方式和處理方法。

心理疏導結束后，男孩表示意猶未盡，臉上也露出了笑容，他對檢察官說(shuō)：“這個(gè)老師我服了，我也不知道自己為什么對她說(shuō)了那么多自己的事情，很多我心里的話(huà)是老師講出來(lái)的。”“那你以后會(huì )用老師教給你的方法處理問(wèn)題嗎？”檢察官追問(wèn)。孩子點(diǎn)頭說(shuō)：“我試試！”

對涉罪未成年人的心理干預不是一蹴而就的工作，需要綜合評定和一段時(shí)間的跟蹤。后期，心理學(xué)專(zhuān)家會(huì )將會(huì )通過(guò)多項測評量表和繪畫(huà)測驗進(jìn)行更為系統的分析總結，形成心理評估報告，為未成年人刑事案件的辦理及案外幫扶教育提供參考，也為深入研究和預防未成年人犯罪提供心理學(xué)依據。

多年來(lái)，丹東市檢察院鼓勵全市未檢干警參加心理學(xué)專(zhuān)業(yè)培訓及國家統一資格考試，已有7人取得國家心理咨詢(xún)師專(zhuān)業(yè)資質(zhì)，為進(jìn)一步開(kāi)展心理干預工作儲備了專(zhuān)業(yè)人才。目前，丹東地區市院及三個(gè)基層院已建設未成年人心理疏導室，為開(kāi)展個(gè)案咨詢(xún)及心理學(xué)專(zhuān)家“會(huì )診”提供專(zhuān)業(yè)場(chǎng)所和硬件配備。喬馨瑩胡衛衛